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Información sobre Educación Primaria

En nuestro centro pensamos que los niños aprenden mejor si se sienten seguros y contentos y por ello nuestra meta es crear un entorno propicio en el Colegio Mar Azul. El desarrollo personal de los alumnos, espiritual, moral, social y culturalmente, juega una parte significante en su habilidad para aprender y retener, y eso es, precisamente, lo que nos proponemos que los niños desarrollen en todas las áreas. Esperamos infundirles valores para aprender y nos proponemos enseñarles a pensar por sí mismos en vez de decirles en qué pensar. Valoramos nuestra estrecha relación con los padres y queremos promover una atmósfera de entendimiento y cooperación entre el hogar y el colegio.

Para lograr los estándar más altos de educación, en el colegio Mar Azul tenemos como objetivo:

• Dar una atenta bienvenida, y crear una cálida y positiva atmósfera para todos nuestros alumnos y sus familias.
  
  
• Trabajar sobre las ya sentadas bases con los padres / tutores y seguir colaborando con ellos estrechamente.
  
  
• Conseguir el desarrollo del niño, tanto a nivel académico, social, emocional, cultural como moral.
  
  
• Aportar actividades planificadas y estructuradas para asegurar la continuidad y progresión del aprendizaje del niño.
  
  
• Preparar a los niños para ser capaces de usar las destrezas necesarios para pensar de forma creativa y crítica.
  
  
• Desarrollar confianza e independencia para preparar a los niños para las oportunidades, responsabilidades y experiencias de la vida adulta.
  
  
• Animar al disfrute del aprendizaje a través de la investigación y las preguntas.
  
  
• Aportar igualdad de oportunidades para que todos los alumnos aprendan, independientemente de su antecedentes sociales, cultura, raza, género, diferencias en habilidad y discapacidades.
  
  
• Ayudar a los niños y padres a asegurar una transición relajada a cada nuevo curso.

Dentro del departamento de Educación Primaria del Colegio Mar Azul hay dos niveles principales que siguen al curso de 3° de Preescolar. Los niños en 3° de Preescolar trabajan siguiendo los objetivos del Desirable Learning Outcomes , el cual se relaciona con los objetivos del Nivel 1 del programa de estudios del Currículo Británico. Los cursos 1 y 2 siguen el currículo para el nivel 1. Los niños de los años 3, 4, 5 y 6 siguen los parámetros del currículo para el nivel 2. Nuestro objetivo es proporcionar un amplio y equilibrado currículo, complementado por un extenso programa de español especialmente diseñado para niños inmersos en el territorio español. Las clases de español son impartidas por profesores nativos cualificados y ocupan aproximadamente el 30% del horario escolar. A los niños se les enseña tanto la lengua como la historia y geografía de España. Todos los niños deberían ser capaces de expresarse, tanto oralmente como por escrito, en español y en inglés, sea cual sea su primera lengua. El currículo enfatiza las asignaturas de Lengua, Literatura y Matemáticas. Todos los documentos, esquemas de trabajo y detalles acerca del currículo están en nuestro centro a su disposición para cualquier consulta que quiera hacer.

Técnicas para pensar
Usando destrezas para pensar, los niños de nuestro colegio se centran en "saber cómo" y en "saber qué". Estas técnicas forman parte del currículo y complementan a las destrezas básicas que los niños deben conocer. Entre ellas encontramos:

• Técnicas para procesar información: ayudan a localizar y recoger información relevante, a clasificar secuencias, comparar y contrastar y a analizar las partes o el total de una relación.
  
  
• Técnicas de razonamiento: permiten que los niños den razones a sus opiniones y acciones, que saquen conclusiones y hagan deducciones, que usen lenguaje preciso para explicar lo que piensan y que den opiniones y tomen decisiones ante razones o evidencias.
  
  
• Técnicas de preguntas: permiten que los niños hagan preguntas relevantes, que formulen y definan problemas, que planifiquen qué hacer y cómo lograrlo, que predigan resultados y anticipen consecuencias y que testen las conclusiones y mejoren las ideas.
  
  
• Técnicas de pensamiento creativo: permiten que los alumnos generen y amplíen ideas, que sugieran hipótesis, que apliquen la imaginación y que busquen resultados innovadores alternativos.
  
  
• Técnicas de evaluación: permiten que los alumnos evalúen información, que juzguen lo que leen, escuchan y hacen, que desarrollen criterios para juzgar sus propios valores y el trabajo o las ideas de otros y que tengan confianza en sus juicios.

Tercero de Preescolar
Sabemos que el año de Tercero de Preescolar es un paso de transición muy importante entre los que es 1° y 2° de Preescolar y el Primer curso de Primaria. Las destrezas y el conocimiento que los niños adquieren en los dos primeros cursos de Preescolar, se desarrollan y amplían en este año, a través de un estructurado currículo, que sirve de preparación para el primer curso de Primaria y supone una base segura para los futuros años escolares.

El currículo de Tercero de Preescolar
Para asegurar la continuidad y progresión a lo largo de los Niveles Primeros de Aprendizaje, usamos el marco del "Foundation Stage" y le añadimos una hora al día de Matemáticas y Lengua y Literatura.
La hora de Matemáticas

Incluso a la edad de 4 años, los niños desarrollan destrezas matemáticas en sus actividades diarias (al clasificar objetos o reconocer números, por ejemplo). Cuando los niños pasan a Tercero de Preescolar han adquirido ya una buena base de conocimiento matemático.

La hora de Lengua y Literatura
Con una hora al día de Lengua y Literatura, se ayuda a que el niño adquiera confianza cuando habla, escucha, lee y escribe. Está claramente estructurada para que los niños desarrollen técnicas y aptitudes requeridas para la concentración. También favorece el trabajo en grupo y el aprendizaje independiente.

El "Foundation Stage"
Nos esforzamos en aportar un equilibrado currículo que aliente a los niños a realizar actividades concebidas y planificadas para conseguir un fin y que ofrezcan un entorno estimulador que promueva la independencia. Estos animará a los niños a planificar, explorar y experimentar mientras aprenden.

Los objetivos del "Foundation Stage" están dirigidos a unos tópicos, que cambian cada medio trimestre. Entre estos encontramos:

• Yo mismo.
  
  
• La comida y los cultivos.
  
  
• Casas y hogares.
  
  
• El tiempo y las estaciones.
  
  
• Animales pequeños.
  
  
• La costa.

Tenemos la suerte de contar con profesores especializados en Música, Educación Física y Teatro quienes, con sus expertos consejos, no sólo animan sino que también motivan a los niños con sus diferentes métodos de enseñanza.

Porcentajes por asignatura en el Currículo
En el nivel 1 (años 1 y 2) tenemos los siguientes porcentajes basados en un horario de 21 horas semanales:

Inglés: 24-36%

Matemáticas: 18%

Ciencias: 7%

En el nivel 2 (años 3-6) tenemos los siguientes porcentajes basados en 23,5 horas semanales:

Inglés: 21-32%

Matemáticas: 18-21%

Ciencias: 9%

Al ser Mar Azul un colegio bilingüe, seguimos la ratio arriba mencionada, al tiempo que ofrecemos el currículo español:

En el nivel 1: 4 horas por semana.

En el nivel 2: 3,5 horas por semana.

(Calculado sobre un total de 25-26 horas semanales)

las clases de español se basan en historia, cultura y lengua de España. En el nivel 2 la asignatura de Español también se imparte como parte de otras asignaturas dentro del currículo.

Niveles 1 y 2 del Currículo Británico
De 3° de Preescolar, los niños pasan al nivel 1 del Currículo Nacional Británico. Las asignaturas ejes son Inglés, Matemáticas, Ciencias, Informática y Religión. Las otras asignaturas que se enseñan son Tecnología, Historia, Geografía, Música, Arte, Educación Física y Educación Personal, Social y de Salud, que incluye Educación Civil.

Inglés

Seguimos la Estrategia Nacional de Lengua y Literatura y que se concentra en cuatro destrezas:

• Lectura: pensamos que aprender a leer fundamenta el todo del currículo de Educación Primaria. Las técnicas para aprender a leer y escribir incluyen la habilidad de leer con fluidez una gran cantidad de textos literarios y textos no literarios y a reflexionar críticamente sobre lo que se ha leído. El niño leerá regularmente en el colegio y se espera que también lo haga en casa como parte de sus deberes. Para ello le pediremos su colaboración para que anime a su hijo/-a a leer en casa.
  
  
• Escritura: trabajamos en la ortografía, puntuación, gramática y en la buena y limpia caligrafía. Se anima a los niños a explorar sentimientos y a explicarlos por escrito de forma creativa. Asimismo, se alentamos para que aprenda la habilidad de escribir con fluidez para una amplia gama de audiencias, incluyendo el análisis crítico acerca de lo que ellos u otros escriben. Se llevarán a casa listas ortográficas para practicar semanalmente.
  
  
• Expresión oral y atención: las técnicas para hablar y escuchar incluyen la habilidad de hablar para diversas audiencias, escuchar, comprender y responder apropiadamente a los otros, y participar en discusiones de grupo. Proporcionaremos a los niños variedad de situaciones en las que llevar a cabo estas técnicas.
  
  
• Matemáticas: las Matemáticas se enseñan siguiendo la Estrategia Nacional de Numerología, que es el marco de trabajo en el que cada curso debe estudiar. El énfasis principal se establece en usar el "método mental antes que el escrito". A los niños se les enseñan los números, formas, espacios y medidas. A los mayores se les explica también el análisis de datos. El trabajo puede ser práctico, de investigación, mental, escrito o de resolución de problemas. La destreza clave para la aplicación de números incluye la utilización de un gran número de operaciones mentales y la habilidad de aplicarlas en diferentes contextos. Las destrezas incluyen la comprensión y el uso del lenguaje matemático en lo referente a números y operaciones para procesar datos, resolver problemas complejos y explicar el razonamiento. Los alumnos necesitan ser capaces de aplicar operaciones matemáticas y comprender un número de problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana y que se recogen en el currículo.
  
  
• Ciencias: los niños estudiarán y explorarán ciclos de la vida y seres vivos, así como los materiales, sus propiedades y procesos físicos. La ciencia se enseña a través de investigaciones prácticas en las que se usa en el entorno del niño como estímulo. Se les introduce en los conceptos científicos y en las técnicas que les ayudarán a desarrollar una mente indagadora y un acercamiento científico a la resolución de problemas.
  
  
• Informática: cada niño tiene acceso a los ordenadores. La Informática se usa en todo el currículo y los niños la usan como soporte para otras asignaturas. Aprenden cómo encontrar información, cómo guardarla, compartirla y adaptarla a sus propias necesidades. Aprenden a usar Internet y a enviar e-mail, a usar cámaras digitales, escáner y varios programas de software. Cubren word process, análisis de datos, estadísticas y programas gráficos. Las destrezas incluyen la habilidad de emitir juicios críticos y de información sobre cuándo y cómo usar la informática para sacar el máximo beneficio para usarlo en otras asignaturas, para resolver problemas o para un trabajo expresivo.
  
  
• Historia: cubrimos historia local, británica, europea e internacional, así como el orden cronológico en el que vivió la gente u ocurrieron hechos históricos. Los niños aprenden sobre la historia local, los romanos, los sajones y los viquingos en Gran Bretaña; también estudian Gran Bretaña y el mundo en la era Tudor, la Bretaña Victoriana y Gran Bretaña desde 1930. otro de los temas a estudiar es la forma de vida, las creencias y logros de los antiguos griegos y egipcios. Los niños aprenden sobre reyes y reinas, así como otras personas relevantes, los cambios con el paso del tiempo y los diferentes puntos de vista políticos, sociales y religiosos a lo largo de la historia.
  
  
• Geografía: los niños aprender a usar las destrezas geográficas para averiguar datos sobre diferentes lugares, características físicas y rasgos humanos en el entorno, cambios en el medioambiente y la forma en la que este y el hombre afecta a las personas. Se estudian lugares (así, por ejemplo, se estudia un lugar en gran Bretaña y se compara con otro lugar de otro país menos, como África, desarrollado económicamente). También se estudian temas como el agua y cómo afecta al paisaje y a la gente, cómo los asentamientos de los antiguos pueblos se diferencian entre sí y cómo el medioambiente y los entornos cambian. En los primeros años los niños estudian el entorno que les rodea, como el colegio y el pueblo. Los niños aprenden a usar mapas, brújulas, atlas y fotografías aéreas. También toman parte en excursiones.
  
  
• Educación Personal, Social y de Salud (Educación Civil): la Educación Personal, Social y de Salud se estudia a través de muchas de las asignaturas incluidas en el currículo, aunque también se estudia como una asignatura en sí misma. Los niños aprenden sobre ellos, sobre las relaciones, la sociedad y el medioambiente. Se les anima a tomar parte en una gran número de actividades que van más allá del currículo, contribuyendo de esta manera a participar de la vida del colegio, de la comunidad y del mundo. Al hacer esto, aprenden a reconocer su propio mérito, a trabajar con los demás y a responsabilizarse de su propio aprendizaje. Se reflejan en sus experiencias y entienden cómo se desarrollan social y personalmente, manejando muchos de los temas morales, sociales, culturales y de salud que forman parte de su crecimiento.
  
  
• Educación sexual: intentamos mantener una atmósfera en donde las cuestiones de índole sexual se puedan hacer y responder sin causar vergüenza. Los niños aprenderán sobre higiene, sobre cómo llevar una vida saludable y sobre la reproducción como parte de "los procesos y ciclos de los seres vivos" (tema que forma parte del currículo en el área de ciencias. Las relaciones sexuales y las relaciones forman parte del programa de estudio de la signatura de Educación Personal, Social y de Salud). Las clases darán a los niños la oportunidad de aprender y discutir sobre el tema de la pubertad, lo cual es parte del currículo para los años 5 y 6.
  
  
• Diseño y tecnología: esta área del currículo permite a los niños concienciarse de las formas en las que la tecnología está cambiando el mundo. Investigarán cómo funcionan productos y objetos familiares para ellos. Asimismo estudiarán para qué son dichos objetos. Para ello trabajarán destrezas como el recorte, la unión, la fijación y conexión. También diseñarán y crearán sus propios productos, aprenderán a probarlos y usarán los ordenadores para ayudarse. Trabajarán con textiles, comida, materiales moldeables y partes eléctricas y mecánicas.
  
  
• Arte y Diseño: los niños alimentan su imaginación a través del arte y el diseño. Desarrollan una preocupación por el color, los motivos y la forma , al tiempo que usan una amplia gama de materiales y recursos, tales como la pintura, la madera, la arcilla, la cartulina, el tinte y la Informática. Estudian diferentes tipos de trabajos artísticos, desde murales a esculturas y aprenden sobre artistas famosos y sus obras. Nos preocupamos mucho de que los niños expongan sus trabajos en las paredes del aula, ofreciendo así al niño la posibilidad de compartir su trabajo con otros niños y dándole la oportunidad de sentir orgullo hacia el trabajo realizado.
  
  
• Música: la música es una asignatura práctica y creativa que puede desarrollar la imaginación, la habilidad de escuchar con atención y la expresión de pensamientos y sentimientos. Las actividades realizadas incluirán la actuación (incluyendo el cante y el uso de instrumentos musicales, siendo el niño consciente de cómo un instrumento puede formar parte de un grupo a la hora de actuar), la composición (organizando el silencio y el sonido), y la apreciación. Los elementos musicales de tono, duración, timbre, textura, dinámica y estructura se introducirán progresivamente, para ser comprendidos y argumentados.
  
  
• Educación Física: pensamos que a través del deporte el niño desarrolla muchas destrezas personales, tales como la cooperación, la confianza, el juego justo, la tolerancia, el juego en equipo, la autodisciplina y la perseverancia. Los niños aprenden a prepararse y a recuperarse del ejercicio y ven lo que les pasa a sus cuerpos cuando los ejercitan. Tienen gran número de actividades deportivas, como la natación, el baile, la gimnasia, los juegos de equipo y el atletismo. Se anima a todos los niños a que participen en nuestro día del deporte, que celebramos una vez al año.
• Español: ver el programa de Español.

Distribución del currículo

Nuestro currículo se organiza en base a los temas según el criterio del profesor. Los profesores imparten todas las asignaturas a sus clases. Tenemos profesores especializados para Educación física, Música, Informática y Teatro. Las clases se diseñan para que resulten estimuladores y planteen retos a los niños. Se enseña a grupos mixtos y la enseñanza se hace tanto a nivel de grupo como individual. Dentro de esta estructura, es posible que los niños estén agrupados según su habilidad.

El énfasis de nuestra enseñanza y aprendizaje lo ponemos en animar a los niños a tomar el control de su propio aprendizaje. El trabajo se diferencia para asegurarnos de que cada niño trabaja según sus posibilidades.

Trabajar con otros

La clave del trabajo en grupo incluye la habilidad de participar en pequeños grupos o en la discusión de toda la clase. Trabajar con los demás constituye todo un reto. Si los alumnos son capaces de trabajar en grupo, deben desarrollar destrezas sociales, así como una creciente preocupación y comprensión por las necesidades de los demás. Todas las asignaturas ofrecen a los alumnos oportunidades para cooperar y trabajar eficazmente con los demás, apreciando la experiencia de los otros y considerando las diversas perspectivas y beneficios de los que los otros piensan, dicen, y hacen.